故事一：远程教育“复制”农科院

　　有限的农业专家如何为分布在北京周边区县如此多的农民提供服务？农村远程教育让这些专家有了“分身术”，通过卫星、网络，让千千万万的农民能够第一时间了解到最新的、最有价值的农业科技信息。

　　要我学与我要学

　　于士元是北京市昌平区南邵镇一名普普通通的农民，今年自己刚刚承包了9亩多的土地种植苹果，由于掌握了最新的技术，加上自己的经验，老于的苹果园第一年获得了总产量1万多公斤的收成。

　　经昌平区南邵镇农业服务中心管理员庄桂云介绍，原来，老于已经是远程教育课堂多年的忠实听众了。

　　“我们村的远程教育自开播以来，我就一直坚持来上课，学到了很多关于土壤管理、施肥、果树修剪枝等方面的技术。”于士元对记者说。现在，老于的果园被评为了“农业标准化示范基地”，经常有外地的农户来老于的果园参观、学习。

　　据介绍，原来农户所需要的技术支持主要由乡镇的农业技术员来提供，而南邵镇附近共有16个村，技术员却只有几个人，根本辅导不过来。而且，整个村镇的农业技术水平完全取决于技术员水平的高低。

　　后来，大一点的果园开始自己培养技术员，但因为信息传递不够快，“老兵带新兵”的方法成效缓慢。

　　当时，老于还并没有承包自己的果园，而是为大队管理一整片果园。“那时候，我就意识到了科技对于农业的重要性，我手下就培养了好几个技术能手。现在他们其中的一些人也承包起了自己的果园。”老于回忆起远程教育刚刚开播的时候，都是他带领技术员来听课、学习。

　　“现在，农民对于学习的积极性非常高，与过去真是天壤之别。”庄桂云也向记者讲述了远程教育刚刚开播时候的情景。

　　南邵镇远程教育中心是在2002年底开播的，那个时候，农民对于科技的意识比较弱，对于远程教育中心这样的新鲜事物缺乏了解。

　　“他们即使来听课，有些时候也是来凑热闹，讲的内容根本听不进去，农民更喜欢的是把技术员拉到田间、地头进行指导。”庄桂云说。

　　后来，逐渐有一些人尝到了甜头、体会到了效果，在平时的农业生产中真正用到了这些技术之后，农民也慢慢接受了远程教育。

　　“现在我们搞培训，经常是满满一屋子的人，有时候还有农户来要求我们搞培训，还让我们将课件制作成VCD光盘，拿回家再反复学习。”谈到今天的成绩，庄桂云露出了欣慰的笑容。

　　突发事件显神威

　　2005年11月7日，位于北京的国家工商行政管理总局启动禽流感市场监管应急预案；11月3日，辽宁黑山发生H5N1亚型禽流感；10月24日，安徽省天长市便益乡梁营村发生H5N1亚型禽流感疫情。

　　在这两次疫情当中，北京农村远程教育都起到了非常重要的作用，这条信息管道将农民最迫切需要的科技信息直接“特快专递”到农民手中。

　　“在2005年年初的疫情当中，我们紧急组织了农科院和相关领域的专家，通过远程教育网络为农民进行了禽流感相关知识讲座的直播。直播过后，还将这些内容制作成了课件，让农民随时能够查阅。”北京市农林科学院农业科技信息研究所副主任董浩军告诉记者。

　　这些培训，让京郊的许多养殖户在听到禽流感疫情之后，立刻获得了紧急应对的措施与办法，及时抵御了禽流感的威胁。

　　2005年8月，在得到新的一轮禽流感疫情又将开始的消息时，农业科技信息研究所不但将新的内容与原有内容整合之后，制作了专题供农民学习，而且还针对诸如禽流感传染人类等新课题组织了专家进行内容制作。并且制作了多张光盘直接下发给远程教育站点。

　　“针对这些应急事件，我们能够调动农科院等多家单位的资源，将这些信息借助遍布全国的网络直接送到农民手中。”董浩军谈到。

　　据了解，在2003年发生“非典”疫情的时候，农村远程教育网还曾经和卫生部门一同为基层医务人员进行了“非典”防治的远程培训，让信息相对封闭的农村及时了解到了防治“非典”的方法，这一行动在当时还受到了国家科技部的表彰。

　　连通最后一公里

　　农村远程教育网的最初设想来自北京市农林科学院的一位老所长。

　　在当时，农林科学院作为农业科技向外传播的主力，每年都要开展“三下乡”的科技助农活动，但由于人手有限，服务的范围也非常有限。

　　于是他们便开始考虑能否建立一个网络平台，为农民提供长期的科技培训服务。

　　这一提议在1999年被提出之后，得到了北京市科委、农委、教委等部门的积极支持，并形成了具体的实施方案。2000年，农村远程教育网开始在北京的怀柔和密云进行试点，并且规划在每一个镇都建立远程教育站点。

　　董浩军回忆到：“在当时，基于农村的应用特点，我们考虑了很多为农民提供信息的方法、模式。”

　　考虑到电脑普及率低、农民的文化知识水平较差等特点，最终，农村远程教育网选择了多媒体课件的形式。

　　“图形、图像、文字、声音，多种媒介形式相结合，能够让枯燥的学习内容更容易被接受，学习的效果也会更好。”北京农村远程信息服务工程中心信息部项目经理邓小平告诉记者。

　　不过，由于在2000年宽带和网络并不普及，农村远程教育网只能选择卫星转播作为传输方式，以获得更为广泛的覆盖。记者在资料上也看到，许多远程教育站点的屋顶上都装有卫星接收天线，直接接收从卫星转播的教育信号。

　　“因为有些农村还没有宽带网络，所以现在我们仍然采用卫星+宽带网络相结合的方式，以获得最大范围的覆盖。”董浩军对记者说。

　　目前，农村远程教育已经在京郊建立了346个远程教育信息接收站，在全国已经建立了1000多个，辐射全国20多个省、市，覆盖地区达到200多个。

　　处处为农民着想

　　有了传播平台，内容成为了农村远程教育网要关注的另一块重点内容。据了解，目前远程教育平台已经拥有了上千种的多媒体课件库—智农教育培训资源库。

　　在这个庞大的数据库中，除包含有南方、北方的农业实用技术之外，最近还新增了就业技能和农村发展库。在这一库中，为农民提供了职业技能、医疗卫生、娱乐休闲等方面的培训，为农民的转业提供相关的科技知识。

　　董浩军对这部分的内容非常满意：“现在农民的转业需求很旺盛，很多农民希望能够掌握更多的技能，因此我们推出了不少这方面的内容，如民俗旅游等。”

　　这些内容也得到了农民的认可，昌平区南邵镇农业服务中心管理员庄桂云告诉记者：“现在在北京周边，已经没有太多的耕地供农民耕种了，而且机械化生产也不再需要那么多农民。因此农民现在都希望能通过转业找一些其它的致富途径，远程教育所提供的这些内容正好解决了这部分需求。”

　　位于顺义的另外一所远程教育站点——蟹岛种植养殖有限公司在2003年4月也成为了农村远程教育的站点之一。农业科技经理许海玲便是这一站点的管理员。

　　“远程教育所提供的内容是真正站在农民的角度考虑的，像蔬菜种植、大田作物种植、养殖等技术都被真正应用在了我们的工作中。”记者见到许海玲的时候，她刚刚从蔬菜大棚中辅导回来。

　　据了解，蟹岛同时有种植和养殖业务，而且种植的品种也包含有蔬菜、大田作物、苗木三大类，农业工人总计近200人。

　　以前许海玲为农民工人搞培训，基本上是靠购买教学VCD或书籍的方式来进行，但VCD上的内容有些已经过时、且内容并不全面，每次培训都要花费很大的精力，效果还不是很好。

　　“现在，通过不断更新的多媒体课件，我们可以直接把这些信息传递给农民，转化成生产力。”许海玲告诉记者，“与传统培训方式相比，能节约大概一半的时间。”

　　不过，在采访中，用户也提到了一些远程教育中的不足，如个性化需求、如何高效实现信息互动等。